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Descrição
A aquisição da escrita se dá após certo nível de aquisição da linguagem e maturidade motora. Aprender a escrever envolve várias competências que criança vai adquirindo à medida que cresce, como: a coordenação motora ampla e fina, a combinação de força e destreza, o controle postural, a habilidade para se concentrar, a competência viso-motora (olhar para o que está fazendo), o desenvolvimento da lateralidade, o controle do lápis com uma boa preensão, discriminação visual, o domínio do esquema corporal, a noção simbólica, entre outras.
Antes de escrever, a criança, espontaneamente, realiza atividades de pré-escrita como as garatujas desordenadas (rabiscos e pontadas do lápis no papel) e garatujas ordenadas que se tornam linhas horizontais, verticais, curvas e na sequência, ela desenha. Seu primeiro desenho é uma tentativa de representar a figura humana que evolui para cenas mais completas com percepção da realidade e representação das linha de base e de céu. Ela percebe a gravidade e seus desenhos já não ficam mais soltos no ar.
Durante anos tenho trabalhado com crianças que apresentam dificuldades neste processo global e me empenhado para contribuir com o seu pleno desenvolvimento. Nesta trajetória, pesquisei novas formas de avaliar e abordar os problemas de escrita. Desenvolvi, em conjunto com minha equipe, várias estratégias e materiais multissensoriais para facilitar este aprendizado. As letras são formadas por linhas horizontais, verticais, diagonais e curvas.
Esta apostila é uma das ferramentas que utilizamos após brincadeiras sensório-motoras e com materiais concretos. A intenção é levar a criança a desenvolver o controle óculo-motor, pareando por igualdade ao ligar o que é proposto. Com este treino, ela desenvolve a coordenação viso- motora e domina os traçados que irão formar as letras em outro momento.
Adriana Leister Terapeuta Ocupacional Crefito 4 6542 TO
Apostila de Ligar
R$87,00
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Descrição
Crianças amam lápis de cor, giz e canetinhas, saem por aí rabiscando e colorindo tudo. Até que mais tarde, passam a dominar linhas e formas dando vida a seus pensamentos e imaginação através do desenho. Mas, nem sempre é assim, algumas crianças podem apresentar dificuldades nesse processo e, frustradas, desenvolvem aversão a tarefas como essas.
Essa apostila incentiva o desenho passo a passo ensinando cada etapa de forma fácil e divertida!
25 Desenhos passo a passo.
01 Avestruz | 02 Aranha | 03 Bruxa | 04 Bicicleta | 05 Borboleta
06 Búfalo | 07 Casa | 08 Dinossauro | 09 Elefante | 10 Formiga
11 Foguete | 12 Garota | 13 Leão | 14 Lula | 15 Médica
16 Peixe | 17 Pinguim | 18 Palhaço | 19 Pipa | 20 Raposa
21 Rato | 22 Sorvete | 23 Tartaruga | 24 Vulcão | 25 Zebra
Apostila de Ligar
Desenho passo a passo
R$58,00
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Descrição
A aquisição da escrita se dá após certo nível de aquisição da linguagem e maturidade motora. Aprender a escrever envolve várias competências que a criança vai adquirindo à medida que cresce, como: a coordenação motora ampla e fina, a combinação de força e destreza, o controle postural, a habilidade para se concentrar, a competência viso-motora (olhar para o que está fazendo), o desenvolvimento da lateralidade, o controle do lápis com uma boa preensão, discriminação visual, o domínio do esquema corporal, a noção simbólica, entre outras.
Antes de escrever, a criança, espontaneamente, realiza atividades de pré-escrita como as garatujas desordenadas (rabiscos e pontadas do lápis no papel) e garatujas ordenadas que se tornam linhas horizontais, verticais, curvas e na sequência, ela desenha. Seu primeiro desenho é uma tentativa de representar a figura humana que evolui para cenas mais completas com percepção da realidade e representação das linha de base e de céu. Ela percebe a gravidade e seus desenhos já não ficam mais soltos no ar.
Durante anos tenho trabalhado com crianças que apresentam dificuldades neste processo global e me empenhado para contribuir com o seu pleno desenvolvimento. Nesta trajetória, pesquisei novas formas de avaliar e abordar os problemas de escrita. Desenvolvi, em conjunto com minha equipe, várias estratégias e materiais multissensoriais para facilitar este aprendizado.
As letras são formadas por linhas horizontais, verticais, diagonais e curvas. Essa apostila deverá ser usada após a criança já ter treinado o controle óculo-motor na apostila de ligar (se você ainda não a conhece, sugiro dar uma olhada na loja do site: https://darkviolet-gazelle-583279.hostingersite.com ). A criança irá reforçar o domínio dos traçados na horizontal, vertical e diagonal e terá a chance de treinar também as curvas, associando-as imediatamente com as letras do alfabeto, por exemplo: logo após de treinar as linhas horizontais e verticais irá treinar as letras E, F, L e T.
Adriana Leister
Terapeuta Ocupacional
Crefito 4 6542 TO
Apostila de Ligar
Dos Traçados para a Formação das Letras
R$99,00
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Descrição
Por que uma apostila para carimbar, marcar ou colorir os diferentes modelos de leras?
Na educação infantil, durante o processo de alfabetização, crianças entre 4 e 5 anos iniciam o reconhecimento e o traçado das letras maiúsculas de imprensa, também conhecidas por letras em caixa alta ou letras bastão. Por volta dos 6 anos, algumas delas, passam a reconhecer e correlacionar as letras maiúsculas com as minúsculas, espontaneamente, iniciando um processo ativo de leitura. No entanto, isso não acontece com a mesma facilidade, com todas as crianças, sendo necessário estímulos adicionais para tal conquista.
Nesta apostila elas são convidadas a marcar, colorir ou carimbar, linha a linha, os modelos maiúsculos e minúsculos das letras de imprensa, o que contribuirá para a memorização e correlação das mesmas. Além de estimular essa correlação, a apostila traz uma rica oportunidade para trabalhar o rastreamento visual. O rastreamento visual ocorre quando os olhos de uma pessoa se movem ao longo de uma linha de maneira suave e precisa. Quando uma pessoa move os olhos, existem dois tipos de movimentosocularesque usaparacoletarinformações:orastreamentoe escaneamento. O escaneamento envolve mais a movimentação sacádica, movimentos mais rápidos e bruscos, porém precisos de todo conjunto ocular.
O rastreamento visual pode ocorrer apenas com os olhos se movendo ou com os olhos e a cabeça se movendo de maneira combinada. Ele depende da atenção visual, do sistema vestibular que contribui para a manutenção do campo visual estável e da mobilidade da musculatura ocular. Tal habilidade contribuirá para a leitura e cópias sem “pular” linhas ou se perder, evitando o uso excessivo do dedo para se manter no lugar certo e, desta forma, auxiliando também na compreensão leitora.
Adriana Leister – Terapeuta Ocuoacional e Professora
Apostila de Ligar
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Descrição
Além de divertir e ampliar o arcabouço cultural das pessoas, estudos apontam a música como ferramenta poderosa para ampliação de vocabulário, melhora na dicção, na regulação das emoções e para o aprendizado. As cinco músicas da Escrita Divertida foram pensadas e adaptadas para que a criança possa aprender com alegria! Elas irão estimular a dissociação dos dedos, o desenho, o traçado da letras, apoiar uma preensão melhor do lápis e a formação do esquema corporal.
Músicas da Escrita DivertidaR$197,00 R$97,00
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Descrição
Embora a escrita manual esteja em desuso, o que foi intensificado com a pandemia e as aulas remotas, pesquisas neurocientíficas apontam que o movimento estimula o desenvolvimento do cérebro! Estudiosos validam a importância da escrita manual para a ampliação do vocabulário semântico. Crianças que aprendem novas palavras através da escrita manual, e não através da digitação, evocam mais rapidamente e, em maior quantidade, o significado de palavras recém-aprendidas. . Em especial, a letra cursiva é um processo de aprendizagem que amadurece áreas específicas do cérebro: a criança, ao aprendê-la, desenvolve a noção da unidade das palavras e ganha fluência para as tarefas de escrita e leitura. Ao copiar do quadro, o seu sistema vestibular exige a manutenção do campo visual estável e aprimora o complexo viso-motor (visão + motricidade fina + atenção). Assim, os olhos também passam a ser melhores coordenados para as atividades de leitura e outras atividades de vida diária, como comer de garfo e faca, dar laço no tênis, abotoar uma camisa, entre outras! . A caligrafia é uma tarefa complexa que envolve uma série de componentes e habilidades, como bom controle postural, práxis visual e coordenação motora fina. Muitas vezes é difícil saber o que está faltando para a criança e, um terapeuta ocupacional, com experiência em problemas de escrita, poderá ajudar. De qualquer forma, crianças com Síndrome de Down, Autismo, Transtorno de Desenvolvimento da Coordenação e outros transtornos no desenvolvimento, também devem receber oportunidades de aprender a letra cursiva! É importante encorajar país e professores a tornar divertida a experiência com a escrita. Estas crianças irão precisar de mais tempo e até de diferentes recursos para atingir uma caligrafia legível e automática. Use esta apostila com pistas visuais para apoiar o aprendizado da sua criança! Você poderá imprimir e usar quantas vezes precisar!
ADRIANA LEISTER
Consultora em Temas de Desenvolvimento Infantil, Saúde e Educação Inclusiva, Certificada Internacionalmente em Integração Sensorial pela University Of Southern California, Participação no Summer Occupational Therapy Immersion Program na University Of Southern California 2017 – USC Chan Division, Especialista em Dança Educativa Moderna pela UFV, Terapeuta Ocupacional pela FCMMG com capacitação em Integração Sensorial também pela UFMG, Professora de Educação Especial pelo Instituto São Rafael, Screener para Dislexia Visual pela Fundação Hospital de Olhos de Minas Gerais, Idealizadora do Crepúsculo e Diretora Clínica da Libélula – Espaço de Desenvolvimento Humano.
Treino alfabeto completo cursivo
R$57,00